关于案例教学

案例教学法起源于1920 年代，由美国哈佛商学院(Harvard Business School)所倡导。

案例教学具有以下几个优点：

第一,案例教学注重学生的创造能力和实际解决问题能力的发展,而不仅仅是获得固定的原理,规则.它所解决的是如何用更有效的方式(不只是传授,讲座)获得这些知识。

第二,学生通过案例教学得到的知识是内化了的知识,虽然他不一定能把所学到的知识一一罗列出来,但他逐渐学会了如何处理众多的疑难问题。

第三,通过案例教学,学生不仅可以从中获得认知的知识,而且有助于提高其表达,讨论技能,增强其面对困难的自信心。

第四,案例教学大大缩短了教学情景与实际生活情境的差距.案例作为沟通现实世界与学习世界的桥梁,无疑可促使学习者更快地适应工作情景的挑战。

第五,案例可以把抽象的原理,概念等具体化,把他们置于一定的实际情景之中,学习者可以清楚地认识到这些原理,概念在实际生活中的用处,表现,增进其学习兴趣和动力,同时也会恰当地掌握它所具有的特定含义和意义。